Themen

Körper - Leib - Unterscheidung

• Körper-Leib-Aufstellung

Körper	Leib
flächen-räumlich	flächenlos-räumlich
Ursache- und Problem-Orientierung	Einladung als Lösungsfocussierung

Räumliches Wahrnehmen - Räumliche Kinder

• Psyche ist unrämlich, Räumliches Denken kann es nicht geben
• Körper/Psyche Trennung ist virtuell, besser wir gehen von der leiblichen Einheit aus, dann wird räumliches Denken als leibliche Intelligenz verständlich.

• John Philo Dixon (1983): "Spatial Child"

Hochsensible Kinder

• These A: Hochsensible Kinder haben keine so ausgeprägte personale Grenze
• These B: Hochsensible Kinder habe eine hohe leibliche Intelligenz.

Frage: Haben hochsensible Kinder auch eine besondere räumliche Wahrnehmung?

Gefühle sind nicht innen oder außen, sondern durchdringend

• Innen-Außen-Modell:
  • Ursache der Gefühle sind interne Zustände (der Psyche, des Körpers).
  • Ursache der Gefühle als externe Wesen (Dämonen, Geister, Kobolde).
• Feld-Modell:
  • Gefühle sind Aktiv und Passiv zugleich = griechisches Medium: "Passivität der Aktivität", Amor-Pfeil
  • Verzicht auf Ursachensuche, Focus auf Richtung, Funktion der Gefühle im Kontext
  • Gefühle durchdringen den Leib, zeigen sich in leiblichen Regungen, richten die Person aus

• Mit den Richtungen der Gefühle arbeiten, und nicht dagegen.
  • Gefühle wertschätzen, anerkennen und annehmen
  • Mit den Gefühlen "fahren"

• Wechselspiel zwischen Gefühlen und zentraler Ich-Instanz
  • Hoch: Personale Emanzipation als Abgrenzung von fremden Gefühlen
  • Runter: Personale Regression als Vertrauen auf eigene (Selbst-)Gefühle

• Direkte Interaktion mit den Gefühlen
  • Hypnotherapie: Indirekte Suggestionen

• Übung:
  1. Gefühl erinnern
  2. leibliche Regungen wahrnehmen, wenn extrem dann auf Atmung konzentrieren
  3. Gefühle externalisieren: Namen, Alter, Geschlecht, Aussehen, relativer Ort, Anerkennung
  4. Ich als Führungsinstanz gibt Wertschätzung und Procedere vor.

• Übung
  • Indirekte Suggestionen geben